НДР молодих вчених «Моделювання освітніх трансформацій у воєнний час для збереження інтелектуального капіталу та інноваційного потенціалу України» номер теми 0123U100114 (2023-2025 рр.)

1) проведення, вперше в Україні, на базі існуючої в СумДУ (єдиної в Україні) лабораторії поведінково-експериментальної економіки поведінкового експерименту за участю осіб, що навчаються, для оцінювання рівня їх сприйняття різних варіантів контенту онлайн-освіти, рівня запам’ятовування та засвоєння інформації;

2) створення матриці параметрів щодо формування патернів навчального онлайн-контенту, при яких максимізується рівень їх сприйняття здобувачами освіти, запам’ятовування та засвоєння інформації, мінімізуються ризики втрати якості навчання;

 3) розроблення комплексу рекомендацій для МОНУ та закладів освіти щодо реалізації вимушеного дистанційного навчання в Україні з урахуванням специфіки воєнного стану в Україні (відключення електроенергії, доступу до інтернету в сільській місцевості, рівня цифрової грамотності учасників освітнього процесу тощо);

4) оцінювання (на основі регресійних моделей Logit, Probit) реальних та потенційних обсягів вимушеної міграції освітян та студентів, втрат робочої сили;

5) оцінювання ефективності реалізованих іншими країнами (в яких мали місце збройні конфлікти) програм освітньої рееміграції, післявоєнного відновлення інтелектуального капіталу нації, створення матриці бенчмарків, що найкраще відповідають українським реаліям;

6) розроблення адаптованої до специфічних умов війни в Україні дорожньої карти освітньої рееміграції, мінімізації втрат інтелектуального капіталу та інноваційного потенціалу внаслідок вимушеного переміщення здобувачів освіти та освітян під час війни; 7) моделювання (засобами оптимізаційного моделювання на основі двоаргументної функції пропозиції праці) обумовлених війною галузевих та територіальних деформацій на ринку праці України;

 8) розроблення методичного інструментарію врахування впливу обумовлених війною галузевих та територіальних деформацій ринку праці України на визначення пріоритетних галузей для підготовки фахівців за рахунок державного бюджету, переліку найзатребуваніших спеціальностей, коригування обсягів державного замовлення на підготовку кадрів різних рівнів освіти (вищої, фахової передвищої, професійно-технічної) за спеціальностями та галузями освіти;

9) розроблення дорожньої карти створення в Україні системи перенавчання та перекваліфікації робочої сили відповідно до потреб воєнного часу та післявоєнного відновлення з урахуванням структурних деформацій на ринку праці.